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    <header class="top">
        <p class="top1">青少年身心健康</p>
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                        <li><a class="a10" href="../调查表/生理总表记录.html">生理总表记录</a></li>
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        </div>
    </header>
    <h1 class="h1_1">生理案例篇3</h1>
    <div class="pa1">
        <p>初中生心理健康教育是指根据初中生生理、心理发展特点，从
            学生心理实际出发，培养学生良好的心理素质，促进学生身心
            全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。学生心理健康问题
            多年来一直受到党和国家及教育行政部门的高度重视。《中华
            人民共和国教育法》明确规定：教育行政部门和学校要“保护学
            生的身心健康”，《中小学心理健康教育指导纲要》等文件中，
            专门对中学学生心理健康教育做出要求，强调“要加强心理健康
            教育，培养学生良好的心理
            品质”。加强对学生进行心理健康教育是党和国家对学校教育
            的要求，是培养具有健康人格、全面发展的接班人，是保证我
            国经济社会持续发展的基础，是学校、教师、社会和家长义不
            容辞的责任。但是由于各种原因，目前农村初中学生的心理健
            康问题不容乐观，而且有进一步恶化的趋势，积极有效地开展
            新形势下农村初中学生心理健康教育已经是当前农村初中学校
            刻不容缓的大事。
        </p>
    </div>
    <h2 class="h2_1">一、农村初中学生心理健康教育的现状</h2>
    <div class="pa2">
        <p>加强对学生进行心理健康教育已经提出多年，但笔者对当前农村
            初中学校学生心理健康教育情况进行调查发现，一方面农村学校
            心理健康教育仍然存在不够重视应付了之的问题。如，心理健康
            教育没有专职教师，心理健康教育开展不正常；学校和家长只注
            重学生的升学考试学科成绩，心理健康教育意识淡薄；心理健康
            教育设施教材缺乏等。另一方面，初中生心理健康较严重，表现
            为喜怒无常、心理承受力低等问题，并在行为上出现易冲动、厌
            学、早恋、逃学，
            更严重的出现与教师家长顶嘴吵闹，甚至自伤或犯罪等不正常现
            象。如，近期笔者所在地附近，一个月时间内就发生多起中学生
            行凶事件：七、八年级学生持刀刺伤多名九年级学生，其中2人
            伤势严重；一学生伙同同年级的女友，将女友的前男友（同年级
            同学）骗到公园杀害，并将尸体推入溪中；一学生追求同班女同
            学不成，凶残地将女同学及其妹妹杀害，并毫无人性地割下两人
            的头颅。这些触目惊心、惨不忍睹的案例，震撼了教育工作者的
            心灵，敲响了对农村
            中学学生进行心理健康教育的警钟。</p>

    </div>
    <h2 class="h2_2">二、农村初中学生心理健康问题产生的原因</h2>
    <div class="pa3">

        <p>作为一名农村初中的思品教师，笔者近期与一些班主任、学生进行
            了座谈，并走访了一些村落、社区，与一些家长、村民进行了交流，
            对当前农村中学生产生心理问题的原因进行了分析梳理，主要原因有
            ：</p>

        <p>1. 留守儿童多。近年来，农村中的多数青壮年外出打工、开超市，
            他们留在农村的孩子在最需要父母呵护和引导的时候，既没有享受到
            父母的关爱，又缺乏父母必要的规范要求。这些留守学生由于“感情
            饥饿”而特别渴望表现自己，同时由于缺乏父母的引导，他们辨别是
            非的能力非常低。所以这些留守学生往往会产生一些不通情理的想
            法，做出一些超乎常理的举动，甚至沾染上不良习惯，成为有心理
            问题的学生。</p>

        <p>2. 网络科技发展的影响。当今网络通信技术的快速发展对青少年
            的心理健康造成了一定的消极影响。由于网络通讯技术的快速发展，
            传统的人与人、面对面的交流更多地转变为人与机器的交流，传统
            的交流方式可以给人以真挚的情感体验，而现在网络交流则让人
            变得冷漠。电脑和手机的普及，使初中学生享受了信息方便的同时，由于网络的信息量大，内容乱而杂，在这样的环境下，导致他们出现是非不明、紧张焦虑、学习厌烦等心理问题。特别是网络上的一些
            暴力、对抗的游戏，更加剧了青少年对情感和生命的冷漠。还有电视的
            影响，电视除了对青少年进行正面、积极的引导作用外，有些电视剧情
            中传播着一些暴力、色情、享乐主义、金钱至上等消极内容，对青少年
            的心理行为和价值观也会产生许多不良影响，有些学生甚至模仿电视中
            的情节做出违法的事情。</p>

        <p>3. 学习动力不足，普遍存在厌学情绪。许多农村初中的学生家长
            学历比较低，他们外出经商，一年能赚几十万甚至上百万。他们认
            为读书无所谓，进而影响着他们的孩子和周围的亲戚邻居，导致新
            的“读书无用论”思潮在农村漫延。通过对我校七年级8个班380名
            学生进行“入学后最迫切的愿望是什么”的调查，发现回答“想获取
            知识和能力，为以后发展奠定基础”之类答案的同学比例明显大幅
            下降。</p>
        <p>
            4. 感情类问题。青少年时期是人的青春发育时期，性意识慢慢成
            熟。此时的中学生对异性充满了好奇，有交往的渴望和冲动，伴随
            着情感的困惑，进而易出现心理问题。过去我们所谈的“早恋”问题
            ，便属于这种情况。“早恋”会导致较严重的后果，如单恋的烦恼、
            初恋的兴奋、失恋的沮丧等，有些学生在失恋后甚至做出不计后果
            的冲动行为，给社会、家庭、他人和自己造成了伤害。</p>

        <p>5. 学校重视不够。由于受传统的应试教育和成才观的影响，农村
            初中学校的教学工作过分强调了学科教学的重要性，只把眼睛盯在
            学生的考试成绩上，盯在升学率上，很少关注学生的内心世界，因
            而在有些农村学校，心理健康教育还没有被摆到学校教育工作的重
            要地位，未引起学校领导和教师的足够认识，使心理健康教育流于
            形式，成为应付上级检查的一种摆设。在心理健康教育方面，没有
            任何配套措施，如人员编制、经费保障、课程内容、实施要求等，
            以支
            持各校心理健康教育工作的开展；也未采取必要的监督保障措施，更没
            有将心理健康教育实施情况纳入学校的工作考核范畴，进行定期检查、
            督导、评比等。</p>
    </div>
    <h2 class="h2_3">三、初中学生心理健康教育的对策</h2>
    <div class="pa4">
        <p>思品教师作为学生品德养成的主要学科教师，对当前农村初中学
            生的心理问题要有清醒的认识，并能够积极主动地担负起对学生
            进行心理健康教育的重任，结合本学科的教学内容，开发学生心
            理健康教育的校本教材，组织有利于学生心理健康的活动，向学
            校建言献策，与班主任密切协作，解决新形势下农村初中学生的
            心理问题。</p>
        <p> 1. 加强对家长的培训。现在的初中学生大部分是独生子女，他们
            从小在父母的呵护下成长，缺乏心理锻炼和意志磨练，加上升学、
            就业竞争加剧，不可避免地给他们带来了大量的心理紧张因素和社
            会适应问题。建立家长心理辅导培训学校，对家长进行心理辅导方
            面的培训，特别是对留守学生家长进行培训是一种行之有效的办法。
            学校可向家长推荐适合家长阅读的有关初中生生理、心理发展特点
            的书籍，根据各年级的实际情况，分别举办家长心理健康教育讲座
            以及进行“如何确立符合孩子实际的合理期望值”的讨论讲座等，提高家
            长对子女心理健康辅导的能力，树立“科学全面”的成才观。通过家长学
            校的学习，家长们的心理辅导知识、教育孩子的方法等都会得到不同程
            度的提高，为学生的健康成长创造良好的家庭氛围，实现学校和家庭形
            成最大教育合力的目的。思品教师要勇挑重担，认真学习初中生的生理、
            心理相关知识，积极准备材料，担负起组织者和主讲人的培训责任。</p>

        <p>2. 根据学校实际，结合思品教材内容，开发对学生进行心理健康
            教育的校本教材。结合思品教材七上第3课，联系当前农村初中学
            生存在的实际问题，如当教师对其错误行为进行批评教育、家长
            不能满足其不正当的要求时，动不动以跳楼自杀、出走等来要挟
            教师、家长，对生命的价值意义认识模糊、不懂得珍惜生命等问
            题，思品教师可收集一些学生所熟悉的为社会发展做出过贡献的
            名人事迹，带领学生参观他们的故居，了解他们有意义的一生，
            帮助学生理解生命
            的价值和意义；收集一些与命运相抗争，在逆境中坚韧不拔、顽强生
            存的材料，帮助学生懂得人的生命只有一次，要爱惜生命、尊重生命
            的道理；编排一些发生在当前校园的实际案例，组织学生开展有关生
            命价值和意义的讨论活动，帮助学生全面发展地认识自我，培养学生
            正确的生命价值观。现在独生子女多、多数家长溺爱孩子、导致很多
            学生只知从父母处索取而不知孝敬长辈的现状。结合思品八上第1课
            和第2课的教学内容，开发校本教材对学生进行教育。
            如，从现实生活中找寻一些孝敬长辈的例子，让学生接受“百善孝为
            先”的中华民族传统美德教育，学会正确处理与长辈的关系。现在农
            村初中学生间敲诈勒索现象相当严重，我们可利用思品教材八上第10课
            的内容，结合学校或兄弟学校发生的一些事件编排成资料，让学生讨论
            学习，并从正面积极引导，对学生进行诚信教育。</p>

        <p>3. 组织学生参加健康有益的活动。思品教师要协助学校加强校
            园心理文化建设，精心组织寓心理健康教育于其中的有益活动，
            营造积极、和谐、能促进学生心理健康的校园环境。开展各种内
            容丰富、形式活泼且有益于学生身心健康的教育活动，如举办心
            理健康教育的专题讲座、新生军训活动、社会实践活动、科技文
            体活动、主题班会等，让学生参与到活动中，使学生的组织能力、
            适应能力、交际能力和意志品质得到发展，在亲身体验中提高心
            理素质。特别是在节假日组织学生参加社区、乡村的公益活动，
            将节假日里缺乏有力监管的留守学生组织起来，让他们有事可干，
            使他们拥有丰富多彩而又积极向上的节假日生活，从根本上杜绝
            他们沉湎于网络游戏、打架斗殴、谈情说爱等不良行为。</p>

        <p>4. 引导初中生利用好网络电视媒体，为其营造良好外部环境。
            思品教师要充分结合教学内容，并利用现实中的、发生在学生
            周围的、学生熟悉了解的一些事例作为校本教材对学生进行教育，
            引导学生远离不健康的上网方式，培养学生养成绿色上网的良好
            习惯。同时，注重培养学生的审美情趣，提高学生的审美能力，
            教育学生多看健康向上的电视，远离色情凶杀等不利于学生健康
            成长的内容。</p>

        <p>5. 向学校建言献策，完善学校的心理健康教育制度。思品教师
            要有主人翁的精神，积极为学校建言献策，呼吁领导、教师重视
            学生心理健康教育，协助学校制定有关学生心理健康教育的实施
            办法、考核激励机制和条例等规章制度，让全体教师了解心理健
            康教育在素质教育中的意义、作用，不断增强心理健康教育的意
            识，提高教师在学科教学中渗透心理健康教育的能力。</p>

        <p>初中阶段是人生发展历程中的一个重要阶段，随着我国经济社
            会进入转型时期，初中生成长的社会文化背景发生了重大变化，
            我们的社会、学校、家庭都要关注新形势下农村初中学生的心理
            健康问题，齐心协力，营造良好的氛围，共同呵护他们健康成长。</p>

        <p>参考文献：</p>
        <p>[1]封棍明.中学生心理健康教育的若干问题[J].教育导刊,1995(12).</p>
    </div>
</body>

</html>